queena & apple。 Oct 02.2004. photo by Helenna
妹妹的女兒queena今年9月剛上小一.除了一般學校課程以外,下了課還得去上幾個小時的家教班.
之前上了1年多的全美語幼稚園,英文程度反而比中文能力來的強.前兩個月還看她背ㄅㄆㄇㄈ背的是七零八落,這就是目前過度重視外語教育的結果.
雖然,學外語著重於越早接觸越容易進入狀況.可是,母語學習也是相同道理.從小若只重視外語而忽略本國語文,那以後的國民義務教育的基礎將顯得不穩.
記得小時候去讀幼稚園,不過是去那邊唱歌跳舞玩遊戲兼吃點心,睡個午覺就放學了,美其名是幼稚園,事實上跟托兒所沒啥兩樣...上課內容頂多是一般生活禮儀教育,連一般注音符號都不會拼音呢.
注音符號是到小一去學的..那像現在小一教注音符號的方式很簡單,帶你念一念就算你會了,因為幼稚園裡有教過,不用再花時間去學...
所以每個學齡前的小孩,英文會話念的是嚇嚇叫,注音故事書是都看的懂,現在小孩真的是比我們那年代啟蒙來得快又熟.
儘管教育部規定學齡前幼教不可教外語,可是,現在已經不是業者辦不辦的問題,而是"望子成龍;望女成鳳"的父母們,不願子女輸在起跑點上.有能力者送小孩出去留學,沒能力者也要在國內找間外語教育機構學學ABC.
想想~~現在小孩真的會有我們以前屬於童年的快樂嗎?!
妹妹昨天跟我提起一件事,順便聽聽我的想法.queena家教班的外籍班導打電話給她,說queena的英文程度在他們班上算是最強的.每次上課,老師想讓每個小朋友有表現的機會,台前就會問小朋友問題.
這下好了,queena每次都會回答而總是把手舉高高的.這不是queena的問題.老師想點她,可是擔心其他不會回答的小朋友會反彈甚而排擠她.不點名queena,又擔心久而久之會造成queena學習上意興闌珊,反而不妥.因此幾個老師商議結果,覺得以她現在英文程度,讓queena跳級到小3班級去應該是不錯的idea.
想當初那個初學英文字母,永遠忘了S 之後的T怎麼唸..哭著不想學的小女孩,如今竟然成為外籍老師口中英文程度超優的"trouble case",甚至想安排她到較年長的班級去學習,實是當初所料未及的事.
讀書的動力在於不絕的興趣,當興趣被消磨殆盡,任何學習都無法長久的..所以,我是贊成這種依照"程度相同編製一起"的方式,比較能兼顧各級學生學習程度的訴求,不會顧此失彼,同儕之間也更能蹦撞出更多學習火花..
queena 喜歡週六回龜山阿媽家找小她3歲的表妹apple玩.阿媽房間是她們專屬VIP,apple對姊姊又是百依百順,兩人見了面瘋到不行.男生就是不一樣.小哥哥浩廷一回來,"不是跟姊姊打架,就是跟妹妹吵架..",跟哪一方總是不和..
等到妍妍再大點,3個小女娃鐵定是麻吉一國...
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